Вивчення питань політики щодо шкільних мобільних телефонів.
Дискусія про мобільні телефони в школах є одним із найбільш дискусійних питань сучасної освіти. У той час як одні стверджують, що ці пристрої є важливими інструментами для навчання та спілкування, інші вважають, що вони є основним відволікаючим фактором, який заважає навчальному процесу.
Це питання нещодавно привернуло багато уваги в пресі, але насправді воно налічує кілька десятиліть. Незважаючи на те, що сучасні підлітки дуже зв’язані, технології та їхні потенційні відволікаючі фактори завжди були спірним питанням для педагогів. Ще в 1980-х роках Школи штату Меріленд заборонили перші мобільні телефони, щоб запобігти зростанню вживання наркотиків, і в 1990-х роках ці заборони набули більшого поширення. Саме глибоко трагічні наслідки шкільної стрілянини, як-от катастрофа в Колумбайн, призвели до того, що ці заборони були скасовані, оскільки занепокоєння щодо безпеки та спілкування з батьками переважило відволікання.
А тепер швидко перенесемося до сьогодення, і незважаючи на те, що насильство в школах є постійною загрозою, дискусія набирає обертів. Відповідно до Нью-Йорк Таймс, чотири країни вжили заходів щодо заборони телефонів у школах, включаючи Італію та Китай. Поки школи та вчителі по всьому світу намагаються створити ефективну політику, ми досліджуємо питання: чи варто заборонити мобільні телефони в школах?
Більш глибоке занурення в різні точки зору та політику щодо заборони мобільних телефонів у школах
Політика використання мобільних телефонів у школах у різних країнах світу сильно відрізняється: одні заклади вводять суворі заборони, а інші застосовують більш м’які підходи. Нещодавно Франція потрапила в заголовки новин, запровадивши загальнонаціональну заборону на використання мобільних телефонів у школах для учнів віком до 15 років. Ця політика спрямована на покращення концентрації та зменшення відволікань у класі. Так само школи в Онтаріо, Канада, запровадили заборони під час навчання, щоб сприяти кращому навчальному середовищу.
З іншого боку, деякі школи в Сполучених Штатах використовують інший підхід. Наприклад, деякі округи дозволяють учням користуватися мобільними телефонами під час обідніх перерв і між уроками, наголошуючи на відповідальному використанні, а не на прямій забороні. Згідно з опитуванням Pew Research Center, 95% підлітків мають доступ до смартфонів, що підкреслює необхідність політики, яка визнає цю реальність.
Статистика показує значну різницю в тому, як школи керують використанням мобільних телефонів. Дослідження, проведене Університетом Алабами, показало, що 80% шкіл мають певну політику щодо мобільних телефонів, але лише близько половини дотримуються повної заборони. Ця різноманітність підходів підкреслює складність проблеми та потребу в індивідуальних рішеннях, які відповідають унікальним потребам кожної освітньої спільноти.
5 причин, чому школи повинні заборонити мобільні телефони
- Академічні відволікання
Одним із основних аргументів на користь заборони мобільних телефонів у школах є те, що вони можуть відволікати учнів від навчання. Постійні сповіщення та легкий доступ до соціальних мереж можуть відвернути увагу учнів від уроків, відволікти учня та оточуючих.
- Нижчі оцінки
Дослідження показують, що підлітки, які користуються телефоном у школі, можуть вплинути на їх успішність у навчанні. Дослідження також показують що це може вплинути на дітей, які вже перебувають у більш невигідному становищі, ніж їхні однолітки.
- Кіберзалякування та соціальні проблеми
Мобільні телефони також можуть сприяти кібербулінгу та іншим суспільним проблемам у школах. Анонімність, яку забезпечують онлайн-платформи, дозволяє учням залякувати своїх однолітків без негайних наслідків, що призводить до важких емоційних і психологічних наслідків. Підраховано, що 40% учнів колись у своєму житті зазнавали кіберзалякування. Заборонивши мобільні телефони, школи можуть зменшити шляхи та можливості для кібербулінгу, даючи багатьом учням так необхідну відпочинок від його впливу.
- Питання безпеки
Проблеми безпеки є ще однією важливою причиною заборони мобільних телефонів у школах. Під час іспитів існує велика спокуса списувати за допомогою смартфона, оскільки студенти можуть легко отримати доступ до інформації або спілкуватися з іншими. Крім того, все більше занепокоєння викликає можливість несанкціонованих записів і порушень конфіденційності. Випадки запису студентами вчителів або однокласників без згоди також можуть мати правові наслідки.
- Вони перешкоджають здоровій соціалізації
Будь-хто, хто бачив групу підлітків, які тусуються, переконався у всюдисущості їхніх телефонів. Людям будь-якого віку важко протистояти спокусі соціальних мереж, особливо молоді. Школа може бути чудовим місцем для відпочинку від постійної присутності телефону та технологій, надаючи підліткам безпечний простір для взаємодії в реальному світі.
Інша перспектива – чи можуть мобільні телефони в школі бути позитивною силою?
Насильство продовжує залишатися реальною загрозою для учнів шкіл у США, змушуючи багатьох дітей, викладачів та їхніх батьків боятися, що в надзвичайних ситуаціях вони не зможуть підключитися.
У таких випадках мати мобільний телефон може стати порятунком, дозволяючи учням зв’язатися зі своїми батьками або екстреними службами. Школи, які стикалися із ситуаціями карантину, повідомили, що мобільні телефони учнів відіграли важливу роль у забезпеченні швидкого зв’язку та оновлень безпеки. Крім того, для батьків можливість зв’язатися з дітьми в будь-який час забезпечує спокій, особливо під час непередбачуваних подій або змін у розкладі.
Багато хто також стверджує, що мобільні телефони можуть бути цінним освітнім інструментом. Доступ до Інтернету на кінчиках ваших пальців дає можливість досліджувати тему в даний момент, відповідати на запитання та глибше занурюватися.
Мобільні телефони також дають дітям автономію в навчанні, дозволяючи їм випробувати перспективи за допомогою швидкого та безкоштовного доступу до пошукових систем та інших академічних онлайн-ресурсів. Це може допомогти утримати їхню увагу на темі, а не піти пізніше, щоб зайнятися кабінетними дослідженнями.
Для багатьох дітей з особливими освітніми потребами або проблемами психічного здоров’я доступ до мобільного телефону дає їм — і їхнім батькам — цінний спокій, що вони в безпеці. Вони також можуть допомогти популяризувати та покращити їхній досвід навчання. Для багатьох шкіл, які вводять повну заборону на мобільні телефони, передбачені пільги для підлітків, яким вони потрібні за таких обставин.
Підготовка студентів до технологічного світу є ще одним переконливим аргументом проти заборони мобільних телефонів. У сучасну цифрову епоху знання технологій є життєво важливим навиком, від якого ми не можемо позбутися. Дозволивши використання мобільних телефонів у школах, викладачі можуть навчити учнів, як відповідально та ефективно використовувати технології. Ця підготовка має вирішальне значення для їхньої майбутньої кар’єри, де цифрова грамотність буде важливою перевагою. Школи, які використовують технології, можуть допомогти подолати прірву між освітою та вимогами сучасного життя.
Ці пункти підтверджують аргумент, що школи, які ефективно інтегрують технології у свої навчальні програми, можуть надати учням інтерактивний та захоплюючий досвід навчання, який традиційні методи можуть не запропонувати.
Що думають учні про заборону мобільних телефонів у школах?
Як і слід було очікувати, учні часто висловлюють рішучу підтримку дозволу на використання мобільних телефонів у школі. Від організованості до доступу до важливої інформації та ефективного спілкування з однолітками та вчителями вони виступають за інтеграцію в свій день, а не за пряму заборону.
Чи є збалансований підхід ключем до розробки ефективної шкільної політики щодо мобільних телефонів?
Багато шкіл дотримуються моделі контракту або набору вказівок щодо відповідального використання мобільного телефону протягом навчального дня. Залежно від шкільного духу, стилю викладання та поглядів батьків, школи можуть адаптувати політику щодо мобільних телефонів, щоб найбільш ефективно задовольняти потреби своїх учнів, зокрема;
Обмеження за часом і місцем
Введення обмежень за часом і місцем може допомогти контролювати використання мобільного телефону. Наприклад, школи можуть дозволити мобільні телефони під час обідньої перерви та між уроками, але обмежити їх використання під час навчання. Такий підхід гарантує, що студенти можуть скористатися аспектами зручності та безпеки мобільних телефонів без шкоди для своєї академічної спрямованості.
Створення конкретних вказівок щодо прийнятного використання
Чіткі вказівки щодо прийнятного використання також можуть бути корисними. Школи можуть визначити, що вважається належним і неналежним використанням, наприклад, заборонити перегляд соціальних мереж під час уроку, але дозволити освітні програми. Ці вказівки можуть допомогти учням зрозуміти межі та відповідально використовувати свої пристрої. Проте багато хто стверджує, що їх майже неможливо поліцейськими або примусово застосувати.
Зарядка, фото та багато іншого
Деякі інші приклади побутових елементів використання мобільного телефону в школі можуть включати: заборонено заряджати на території школи, заборонити відео- чи фотозйомку без попереднього дозволу педагогічного персоналу, мобільні телефони завжди мають бути налаштовані на беззвучний режим, і що школа не несе відповідальності за крадіжку, втрату чи пошкодження телефону.
Школи, які запровадили збалансовану політику використання мобільних телефонів, повідомляють про позитивні результати, зокрема покращення поведінки учнів та успішності. Наприклад, дослідження, проведене Вашингтонський університет виявили, що школи з чіткою, збалансованою політикою спостерігали зменшення дисциплінарних проблем, пов’язаних із використанням мобільного телефону. Враховуючи як переваги, так і недоліки, ці політики допомагають створити більш гармонійне та продуктивне освітнє середовище.
Оскільки дебати щодо мобільних телефонів у школах тривають, стає зрозуміло, що універсального рішення не існує. Кожна шкільна спільнота повинна враховувати свої унікальні потреби та проблеми, коли розробляє політику щодо мобільних телефонів. Зваживши аргументи «за» та «проти» використання мобільного телефону та враховуючи збалансовані підходи, школи можуть приймати обґрунтовані рішення, які найкраще сприятимуть навчанню та добробуту їхніх учнів.
Зрештою, постійний діалог між педагогами, батьками та учнями є важливим для вирішення цієї складної проблеми. Оскільки технології продовжують розвиватися, так само повинні розвиватися і наші підходи до їх інтеграції в навчальні заклади. Завдяки продуманій політиці та співпраці школи можуть використовувати переваги мобільних телефонів, мінімізуючи потенційні недоліки, забезпечуючи всім учням можливість розвиватися в сучасному навчальному середовищі.
